Mémoire de fin d'études

Le mémoire de fin d’étude valide l’U.E. 5.6. Il relève d’une initiation  à la recherche. Les documentalistes interagissent au temps de la phase exploratoire avec l’étudiant, le directeur de mémoire ( guidant).  En lien avec la situation d’appel et la question de départ, l’investigation documentaire ( lien avec la définition) introduit des étapes de la recherche de concepts, de textes législatifs induisant le rôle propre de l’IDE mais aussi de la philosophie du soin ( Hildegarde Peplau  soin infirmier par exemple). Les étudiants introduisent un contexte et justifient leur  thème, décrivent une situation (ou des)  d’appel et viennent ensuite découvrir, s’approprier  de concepts, de définitions pour mettre en relation des références théoriques interdisciplinaires pertinentes,  au regard de leur question de départ.  Ce travail s’inscrit dans la construction de sens, favorise le raisonnement clinique.  La phase exploratoire empirique comprend l’élaboration des outils d’enquête avec des résultats et une problématique qui s’articulera avec des hypothèses de recherche. Cette deuxième phase ne relève pas du rôle propre des documentalistes, bien que l’ensemble  réponde à un cheminement et  positionnement professionnel qui ne se justifie pas dans le jugement ( de la personne, des valeurs, de soi-même…) mais dans le cadre d’un  questionnement théorisé. Les personnes ressources ( directeurs, documentalistes), comme les étudiants,  peuvent ainsi collaborer et favoriser l'obtention du dipôme.

Voici le guide édité par l’ARS Ile de France pour aider les étudiants infirmiers à formaliser leur mémoire (orientations générales et modalités d’évaluations) aux normes attendues. Celui-ci a été élaboré par des professionnels de la santé (Directeurs Ifsi, formateurs et documentalistes). Avec l’aimable autorisation de Mme  RENAUT,Conseillère pédagogique